好多东说念主合计农村孩子比不外城市孩子，是因为不够费力。其实不是这么，信得过的差距，在于从小能宣战到的资源天悬地隔。

先看陶冶资源。城市里的中小学，多媒体教室、实验室、藏书楼皆是标配。音体好意思信各科皆有专科诚挚，学生能随着学编程、练乐器、搞科创。农村塾校不同样，优质教练留不住，有点才调的皆往城里走。好多技术，音体好意思课程只可由语文数学诚挚代课，所谓的修养陶冶，根底无从谈起。学生能学到的，唯有教材上的基础常识点。

再看信息资源。城市孩子从小就能逛博物馆、科技馆、好意思术馆，干与多样研学活动和内行讲座。他们能简短宣战到最新的科技居品和前沿资讯，知说念改日有哪些发展标的。农村孩子获得信息的渠说念，大多局限于教材和手机短视频。他们看不到更浩繁的天下，致使不知说念除了念书考大学，还有哪些不错接收的前途。

还有家庭能提供的援助。城市家长大多有相识的责任和收入，能给孩子报指引班、请家教，援助孩子的好奇喜爱。他们有技术随同孩子，指引作业，帮孩子主见改日的升学和工作标的。农村家长大多要忙着种地大概出门打工，能管制孩子的饱暖问题就还是不易，根底没元气心灵也没才调去指引学习，更谈不上为孩子主见东说念主生。

诚然，这不是说农村孩子就莫得前途。刻下国度在险恶扶抓乡村陶冶，特岗教练战术、城乡学校结对帮扶、免费网课资源莳植，皆在从容减弱这种差距。

资源上的差距如实存在，但它不是定局。信得过能决定一个东说念主最终高度的，从来皆不仅仅起先，还有实验里的韧劲和年复一年的坚抓。只消不烧毁费力，农村孩子照样能闯出我方的一派天。